Tiếng Anh 8 Global Success | Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 8

Tiếng Anh 8 Global Success được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tổ chức biên soạn theo “Chương trình Giáo dục phổ thông: Chương trình môn Tiếng Anh” (từ lớp 3 đến lớp 12) ban hành theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sách được biên soạn theo định hướng giao tiếp, giúp học sinh sử dụng ngữ liệu (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) để phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh thông qua bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết.

Bộ sách được biên soạn xoay quanh bốn chủ điểm (Theme) gần gũi với học sinh: Cộng đồng của chúng ta (Our Communities), Di sản của chúng ta (Our Heritage), Thế giới của chúng ta (Our World) và Tầm nhìn tương lai (Visions of the Future). Mỗi chủ điểm gồm ba đơn vị bài học (Unit) tương ứng với ba chủ đề (Topic). Sau mỗi chủ điểm là một bài ôn tập (Review), tập trung vào rèn luyện kiến thức ngôn ngữ và phát triển kĩ năng ngôn ngữ học sinh đã được học.

Bên cạnh đó, Tiếng Anh 8 Global Success còn tích hợp hệ thống học liệu số, sách giáo viên, bài tập và tài nguyên điện tử, hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học linh hoạt, hiệu quả và sáng tạo hơn trong lớp học hiện nay.

I. Giới thiệu SGK Tiếng Anh 8 Global Success

Dưới đây là bảng thông tin tổng quan của bộ sách Tiếng Anh 8 Global Success:

1. Quan điểm tiếp cận / Nguyên tắc, phương pháp biên soạn

Sách giáo khoa Tiếng Anh 8 Global Success được xây dựng trên nền tảng của Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh ban hành theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT. Quan điểm chủ đạo xuyên suốt trong quá trình biên soạn là lấy năng lực giao tiếp làm trung tâm. Theo đó, kiến thức ngôn ngữ không chỉ là mục tiêu mà còn là phương tiện để hình thành và phát triển kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh cho học sinh.

Bộ sách được phát triển dựa trên:

• Nguyên lý lấy người học làm trung tâm, đề cao tính tích cực, chủ động của học sinh trong quá trình học tập;
• Tổ chức dạy học theo hoạt động, giúp học sinh rèn luyện và sử dụng kiến thức trong các tình huống thực tế;
• Đảm bảo tính liên thông và tiếp nối giữa cấp tiểu học, THCS và THPT, trong hệ thống dạy tiếng Anh 10 năm từ lớp 3 đến lớp 12;
• Đáp ứng tính mở, linh hoạt để phù hợp với điều kiện giảng dạy đa dạng ở các vùng miền.

2. Nội dung sách học sinh

Sách Tiếng Anh 8 – Global Success gồm 12 đơn vị bài học (Unit) chia thành 4 chủ điểm (Theme) gần gũi với cuộc sống học sinh:

• Our community (Cộng đồng của chúng ta)
• Our heritage (Di sản của chúng ta)
• Our world (Thế giới của chúng ta)
• Vision of the future (Tầm nhìn tương lai)

Các chủ đề học tập được thiết kế khoa học, phù hợp với tâm lý, độ tuổi, và trình độ học sinh lớp 8, đồng thời tích hợp kiến thức liên môn, giáo dục văn hóa, đạo đức, và kỹ năng sống.

Mỗi đơn vị bài học bao gồm đầy đủ 4 kỹ năng: Nghe – Nói – Đọc – Viết, giúp học sinh phát triển năng lực ngôn ngữ toàn diện. Đồng thời, sách còn chú trọng phát triển các năng lực khác như: năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề, tự học, sáng tạo…

3. Cấu trúc sách Tiếng Anh 8 – Sách học sinh và cấu trúc bài học

Mỗi Unit được tổ chức thành 7 bài học chính:

1. Getting Started: Giới thiệu chủ đề bài học, tình huống giao tiếp, từ vựng và ngữ pháp trọng tâm.
2. A Closer Look 1: Dạy từ vựng và phát âm.
3. A Closer Look 2: Dạy ngữ pháp.
4. Communication: Luyện tập chức năng giao tiếp và mở rộng kiến thức văn hóa.
5. Skills 1: Tập trung vào kỹ năng Đọc – Nói.
6. Skills 2: Tập trung vào kỹ năng Nghe – Viết.
7. Looking Back & Project: Ôn tập và vận dụng kiến thức vào hoạt động dự án.

Sau mỗi ba đơn vị bài học, có một bài Review để giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức và luyện tập bốn kỹ năng.

4. Ví dụ, phân tích một vài chủ đề/bài học đặc trưng minh họa cho những điểm mới của sách

SGK Tiếng Anh 8 Global Success có nhiều điểm đổi mới về nội dung, hình thức và phương pháp tiếp cận. Các bài học được thiết kế hướng đến phát triển năng lực giao tiếp và tích hợp kỹ năng toàn diện. Dưới đây là một số ví dụ minh họa:

• Unit 1: Leisure Activities
  Bài học khai thác chủ đề “Hoạt động giải trí”, giúp học sinh mở rộng vốn từ và cấu trúc về sở thích, thói quen hằng ngày. Điểm mới là học sinh được trao đổi thông tin cá nhân thông qua trò chơi, thảo luận nhóm, đồng thời thực hiện một dự án nhỏ về khảo sát sở thích của bạn bè.

• Unit 5: Festivals in Vietnam
  Tích hợp nội dung văn hóa dân tộc, bài học cung cấp kiến thức về các lễ hội truyền thống, đồng thời luyện kỹ năng miêu tả sự kiện, trình bày bằng ngôn ngữ nói – viết. Đây là một ví dụ điển hình cho việc liên hệ thực tế và phát triển kỹ năng giao tiếp gắn với văn hóa địa phương.

• Unit 11: Science and Technology
  Học sinh không chỉ học từ vựng về công nghệ, mà còn được tiếp cận kiến thức liên môn (STEM), tham gia thảo luận nhóm, bày tỏ quan điểm cá nhân về tác động của công nghệ trong cuộc sống. Cấu trúc bài học thúc đẩy tư duy phản biện và sáng tạo.

Những ví dụ trên cho thấy rõ cách sách tạo điều kiện để học sinh vừa rèn luyện ngôn ngữ, vừa phát triển phẩm chất và năng lực theo định hướng chương trình mới.

5. Kế hoạch dạy học

• Thời lượng thực hiện chương trình lớp 8 được bố trí 105 tiết/năm học, chia đều cho 2 học kỳ.
• Giáo viên có thể điều chỉnh thời lượng từng bài học sao cho phù hợp với điều kiện thực tế và năng lực học sinh.
• Việc dạy học theo chủ đề được khuyến khích kết hợp với các hoạt động trải nghiệm, giáo dục địa phương, và dự án học tập nhằm nâng cao hiệu quả tiếp thu.

II. Phương pháp dạy học / tổ chức hoạt động

1. Định hướng, yêu cầu cơ bản chung về đổi mới phương pháp dạy học / tổ chức hoạt động

Phương pháp giảng dạy trong SGK Tiếng Anh 8 Global Success bám sát định hướng đổi mới giáo dục phổ thông, trong đó nhấn mạnh việc phát triển phẩm chất và năng lực người học. Trọng tâm là:

• Phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh;
• Tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập;
• Kết hợp dạy học cá nhân hóa và học tập hợp tác, tạo cơ hội để học sinh được:
  • Suy nghĩ, phản hồi, trình bày quan điểm;
  • Luyện tập, thực hành trong bối cảnh gần gũi với đời sống;
  • Tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau và điều chỉnh cách học.

Giáo viên không chỉ truyền đạt kiến thức mà trở thành người hướng dẫn, tổ chức, hỗ trợ học sinh trong quá trình khám phá và vận dụng kiến thức.

2. Hướng dẫn, gợi ý phương pháp, cách thức tổ chức dạy học / hoạt động

Để đạt hiệu quả cao khi giảng dạy SGK Tiếng Anh 8 Global Success, giáo viên cần lựa chọn và kết hợp linh hoạt các kỹ thuật dạy học tích cực, trong đó có thể áp dụng các hình thức sau:

• Hoạt động cá nhân – cặp đôi – nhóm nhỏ – cả lớp: phù hợp với từng kỹ năng hoặc hoạt động ngôn ngữ cụ thể;
• Trò chơi ngôn ngữ (language games): nhằm tạo sự hứng thú và nâng cao khả năng ghi nhớ từ vựng, cấu trúc;
• Hỏi – đáp có định hướng (guided Q&A): đặc biệt hiệu quả trong luyện kỹ năng nói và viết;
• Kỹ thuật gợi mở (eliciting): khai thác kiến thức nền của học sinh, tạo kết nối trước khi vào bài mới;
• Sử dụng tranh ảnh, video, sơ đồ tư duy: giúp minh hoạ bài học và tăng cường tương tác.

Ngoài ra, giáo viên có thể tích hợp nội dung liên môn (mỹ thuật, khoa học, công nghệ, lịch sử…) để tạo chiều sâu văn hóa và mở rộng vốn hiểu biết cho học sinh.

3. Hướng dẫn quy trình dạy học một số dạng bài / hoạt động điển hình

Mỗi đơn vị bài học trong SGK Tiếng Anh 8 Global Success được thiết kế theo 7 bài học (Lessons), do đó, quy trình dạy học cũng cần được tổ chức linh hoạt theo từng phần:

A. Với bài Getting Started:

• Bước 1: Giới thiệu chủ đề bằng tranh ảnh, tình huống thực tế, câu hỏi mở;
• Bước 2: Học sinh nghe – đọc đoạn hội thoại, trả lời câu hỏi hiểu nội dung;
• Bước 3: Rút ra từ vựng, cấu trúc ngữ pháp chính;
• Bước 4: Tổ chức thảo luận chủ đề liên quan đến bản thân học sinh.

B. Với bài A Closer Look 1 & 2:

• Dạy từ vựng và ngữ âm (tiết 2), ngữ pháp (tiết 3) theo hướng:
  • Giới thiệu – luyện tập – vận dụng;
  • Sử dụng bài tập phân loại, nối, chọn đáp án, điền từ, đặt câu… để tăng khả năng nhớ và sử dụng.

C. Với bài Communication:

• Khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động đóng vai (role-play), phỏng vấn (interview), thảo luận nhóm, diễn thuyết ngắn… liên quan đến các chức năng ngôn ngữ trong thực tiễn (bày tỏ ý kiến, xin lời khuyên, mời, từ chối…).

D. Với bài Skills 1 & 2:

• Kết hợp dạy kỹ năng Đọc – Nói – Nghe – Viết theo quy trình 3 bước:
  • Trước khi đọc/nghe: Gợi mở, dự đoán;
  • Trong khi đọc/nghe: Tìm thông tin chính, chi tiết;
  • Sau khi đọc/nghe: Mở rộng hiểu biết, phản hồi cá nhân;
• Kỹ năng viết thường đi kèm với phần hướng dẫn, ví dụ, dàn ý mẫu để học sinh hình thành đoạn văn ngắn đúng mục tiêu.

E. Với Looking Back & Project:

• Looking Back: Ôn tập từ vựng, ngữ âm, ngữ pháp toàn bài thông qua hoạt động cá nhân và cặp đôi;
• Project: Học sinh thực hiện dự án nhóm nhỏ, trình bày bằng tiếng Anh dưới nhiều hình thức: viết, thuyết trình, làm sản phẩm… nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ tích hợp và kỹ năng thế kỷ 21.

III. Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

1. Đánh giá theo định hướng tiếp cận phẩm chất, năng lực

SGK Tiếng Anh 8 Global Success được thiết kế nhằm phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực học sinh, do đó hoạt động kiểm tra – đánh giá phải tuân thủ định hướng này. Theo đó, đánh giá không chỉ dừng lại ở việc kiểm tra kiến thức ngôn ngữ (từ vựng, ngữ pháp) mà còn tập trung vào năng lực giao tiếp tiếng Anh, năng lực học tập, năng lực tự học, hợp tác, và phẩm chất cá nhân.

Ba loại năng lực được đánh giá gồm:

• Năng lực giao tiếp tiếng Anh: nghe, nói, đọc, viết hiệu quả trong các ngữ cảnh thực tiễn;
• Năng lực chung: tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo;
• Phẩm chất: trách nhiệm, nhân ái, trung thực, chăm chỉ, yêu quê hương, văn hóa dân tộc.

Đánh giá cần được tổ chức toàn diện, có kế hoạch, nhằm phản ánh đúng năng lực thực sự của học sinh, đồng thời giúp điều chỉnh quá trình dạy – học theo hướng phát triển bền vững.

2. Gợi ý, ví dụ minh họa về đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá

Tài liệu Tiếng Anh 8 Global Success khuyến khích đổi mới hình thức kiểm tra – đánh giá theo hướng đa dạng hóa, kết hợp linh hoạt giữa đánh giá định tính và định lượng, giữa đánh giá của giáo viên, học sinh, và tự đánh giá.

A. Về hình thức kiểm tra:

• Đánh giá thường xuyên: thực hiện liên tục qua các hoạt động học trên lớp như: hỏi – đáp, thảo luận nhóm, trình bày dự án, quan sát hành vi giao tiếp…
• Đánh giá định kỳ: tổ chức vào các mốc học kỳ hoặc sau từng giai đoạn trọng điểm (giữa kỳ, cuối kỳ), sử dụng đề kiểm tra 4 kỹ năng theo chuẩn đầu ra lớp 8 – Bậc 2.3 Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

B. Về phương pháp và công cụ đánh giá:

• Kiểm tra viết: trắc nghiệm, tự luận, điền từ, viết đoạn văn, bài luận ngắn, dự án viết;
• Kiểm tra nói: hỏi – đáp, miêu tả tranh, thuyết trình ngắn, đóng vai;
• Quan sát thực tế: thông qua các hoạt động nhóm, dự án học tập;
• Bảng tiêu chí đánh giá (rubric): áp dụng với bài nói, bài viết, giúp học sinh hiểu rõ tiêu chí thành công và tự điều chỉnh.

C. Ví dụ minh họa:

• Nghe: Nghe đoạn hội thoại và chọn đáp án đúng. Nghe và điền từ vào chỗ trống. Nghe và đánh dấu đúng/sai.
• Nói: Hỏi – đáp theo cặp. Mô tả tranh. Thuyết trình ngắn. Đóng vai tình huống thực tế.
• Đọc: Đọc và trả lời câu hỏi trắc nghiệm. Ghép tiêu đề với nội dung. Chọn câu đúng/sai. Tìm từ đồng nghĩa/trái nghĩa.
• Viết: Viết đoạn văn ngắn theo chủ đề. Viết email kể chuyện. Viết hướng dẫn xử lý tình huống. Hoàn thành đoạn văn cho trước.

D. Một số công cụ hỗ trợ:

• Bảng kiểm quan sát (Observation Checklist)
• Bảng tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau (Self-Assessment / Peer Assessment)
• Phiếu đánh giá sản phẩm dự án (Project Evaluation Form)

Tất cả những công cụ này nên được giới thiệu cho học sinh từ đầu năm học để các em làm quen và chủ động hơn trong quá trình học.

3. Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá cấp THCS theo chuẩn đầu ra

Việc kiểm tra đánh giá trong chương trình lớp 8 cần tuân thủ Chuẩn đầu ra môn Tiếng Anh cấp THCS, tương ứng Bậc 2.3 trong Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

Chuẩn đầu ra yêu cầu học sinh lớp 8 cần đạt các năng lực:

• Nghe – Nói – Đọc – Viết ở mức độ độc lập, sử dụng được tiếng Anh trong các tình huống học tập và đời sống cơ bản.
• Giao tiếp được trong các chủ đề quen thuộc như: gia đình, trường học, sức khỏe, lễ hội, công nghệ, môi trường…

Để đánh giá đúng chuẩn đầu ra:

• Bài kiểm tra định kỳ cần bao phủ đủ 4 kỹ năng, mỗi kỹ năng gắn với một dạng bài phù hợp.
• Thang điểm và thời lượng phải được phân bố hợp lý, ví dụ: nghe – nói – đọc – viết mỗi phần chiếm 25% tổng điểm.
• Bảng mô tả mức độ đạt chuẩn nên đính kèm theo đề kiểm tra để học sinh và giáo viên cùng nắm rõ yêu cầu.

Giáo viên cần sử dụng kết hợp đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết, trong đó đánh giá quá trình giữ vai trò hỗ trợ học sinh tiến bộ và điều chỉnh phương pháp dạy học kịp thời.

IV. Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng tài nguyên và học phẩm bổ trợ

1. Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng Tiếng Anh 8 Global Success – Sách giáo viên

Sách giáo viên của bộ Tiếng Anh 8 Global Success là công cụ hỗ trợ thiết yếu giúp giáo viên triển khai bài giảng một cách bài bản và hiệu quả. Tài liệu này cung cấp:

• Hướng dẫn cụ thể cho từng bài học trong SGK: bao gồm mục tiêu, nội dung trọng tâm, tiến trình dạy học, thời lượng, phương pháp tổ chức hoạt động…
• Lời giải – đáp án chi tiết cho tất cả các bài tập trong sách học sinh và sách bài tập.
• Lời thoại đầy đủ cho các bài nghe, kịch bản nói, và gợi ý điều chỉnh hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh đa dạng.

Sách giáo viên còn tích hợp những ghi chú sư phạm, lưu ý giúp giáo viên:

• Phát triển kỹ năng sư phạm;
• Linh hoạt thiết kế bài dạy theo thực tiễn lớp học;
• Tích hợp kiểm tra – đánh giá ngay trong hoạt động giảng dạy.

2. Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng Tiếng Anh 8 Global Success – Sách bài tập

Sách bài tập là học phẩm bổ trợ giúp học sinh:

• Luyện tập – mở rộng – củng cố kiến thức ngôn ngữ (từ vựng, ngữ âm, ngữ pháp) và phát triển 4 kỹ năng ngôn ngữ tương ứng với từng đơn vị bài học trong SGK;
• Làm quen với các dạng bài kiểm tra đánh giá: điền từ, nối, chọn đáp án, viết câu, đọc – hiểu, viết đoạn văn…;
• Rèn luyện thói quen tự học, làm bài tập tại nhà một cách chủ động và khoa học.

Giáo viên có thể sử dụng sách bài tập như:

• Tài liệu giao bài về nhà;
• Phiếu luyện tập bổ sung trong tiết học chính khóa;
• Công cụ kiểm tra, đánh giá thường xuyên không áp lực.

3. Hợp phần bổ trợ

Bộ SGK Tiếng Anh 8 Global Success còn được hỗ trợ bởi hệ thống tài nguyên số hiện đại và miễn phí tại các nền tảng như Sách mềm và Học liệu, giúp giáo viên và học sinh:

• Truy cập file nghe, video minh họa, slide bài giảng mẫu.
• Tải các phiếu học tập, bài tập tương tác, đề ôn luyện.
• Sử dụng công cụ dạy học trực tuyến hoặc tự học có hướng dẫn.

Việc tận dụng các tài nguyên số giúp giáo viên dễ dàng:

• Thiết kế bài giảng sinh động, đa phương tiện.
• Tổ chức dạy học linh hoạt hơn (online – offline kết hợp).
• Học sinh cũng được tạo điều kiện tối ưu để ôn tập và luyện kỹ năng ngoài lớp học.

V. Xây dựng kế hoạch bài dạy

1. Quy trình thiết kế bài dạy (giáo án)

Để đảm bảo hiệu quả giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 8, giáo viên cần xây dựng giáo án dựa trên định hướng phát triển năng lực, cụ thể theo các bước sau:

• Xác định mục tiêu bài học rõ ràng: gồm kiến thức, kỹ năng, thái độ và năng lực cần đạt (giao tiếp, tự học, hợp tác…).
• Phân tích nội dung SGK: nắm rõ mục tiêu và cấu trúc bài học trong từng Unit của SGK Tiếng Anh 8 Global Success.
• Lựa chọn phương pháp và kỹ thuật dạy học phù hợp: kết hợp hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm; sử dụng công nghệ, học liệu điện tử; vận dụng phương pháp tích cực như đóng vai, trò chơi, thảo luận…
• Tổ chức tiến trình bài học theo 5 bước cơ bản:
  1. Khởi động: tạo hứng thú, kết nối bài học với thực tế.
  2. Hình thành kiến thức: giới thiệu từ vựng, ngữ pháp, kỹ năng giao tiếp qua các hoạt động nghe – nói – đọc – viết.
  3. Luyện tập: thực hành có định hướng, đa dạng hình thức (trắc nghiệm, nối, điền từ, hỏi – đáp…).
  4. Vận dụng: học sinh sử dụng ngôn ngữ vào các tình huống thực tế, làm dự án cá nhân/nhóm.
  5. Củng cố – đánh giá – giao bài tập: tổng kết nội dung chính, kiểm tra nhanh hoặc đánh giá bằng bảng tiêu chí, giao nhiệm vụ tự học.

2. Bài soạn minh họa

Tài liệu tập huấn Tiếng Anh 8 – Global Success cung cấp nhiều bài soạn mẫu cho từng đơn vị bài học (Unit), giúp giáo viên tham khảo và triển khai hiệu quả trên lớp.

Dưới đây là bài soạn minh họa:

Hoạt động dạy học	Nội dung chi tiết	Phương pháp, hình thức tổ chức
1. Warm-up (5’)	Trò chơi đoán tranh: học sinh xem ảnh và gọi tên loại ô nhiễm.	Hoạt động nhóm nhỏ, chia sẻ lớp
2. Lead-in (3’)	Giới thiệu chủ đề qua đoạn hội thoại trang 6 SGK.	Giáo viên chiếu hình ảnh từ đoạn hội thoại, hỏi dự đoán chủ đề
3. Presentation (10’)	– Học từ vựng mới (pollution, dump, poison…) – Học cấu trúc: If-clause (type 1)	Gợi mở – quy nạp. Dạy từ qua tranh, ngữ cảnh
4. Practice (12’)	– Bài tập SGK 1a, 1b: tìm từ, trả lời câu hỏi – Nối câu theo cấu trúc If… will…	Cặp đôi luyện tập – cả lớp chữa
5. Production (10’)	Học sinh làm nhóm 4: thảo luận và trình bày “What would you do if there were a pollution problem in your area?”	Thảo luận nhóm – trình bày – phản hồi lớp
6. Homework (2’)	Viết đoạn văn ngắn (60–80 từ) mô tả một loại ô nhiễm và cách giải quyết.	Bài tập giao về nhà

Đánh giá:

Có thể bạn cũng quan tâm:

• Tiếng Anh 8 i-Learn Smart World – Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 8
• Đề thi thử Tiếng Anh lớp 8
• Kiểm tra trình độ Tiếng Anh miễn phí

Review bởi: Anh Khoa – Học Đúng Vui