Tiếng Anh 9 Global Success | Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 9

Tiếng Anh 9 Global Success được Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tổ chức biên soạn theo “Chương trình Giáo dục phổ thông: Chương trình môn Tiếng Anh” (từ lớp 3 đến lớp 12) ban hành theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Tiếng Anh 9 Global Success được biên soạn xoay quanh bốn chủ điểm (Theme) gần gũi với học sinh:

• Cộng đồng của chúng ta (Our Communities)
• Di sản của chúng ta (Our Heritage)
• Thế giới của chúng ta (Our World)
• Tầm nhìn tương lai (Visions of the Future)

Mỗi chủ điểm gồm ba đơn vị bài học (Unit) tương ứng với ba chủ đề (Topic). Sau mỗi chủ điểm là một bài ôn tập (Review), tập trung vào rèn luyện kiến thức ngôn ngữ và phát triển kỹ năng ngôn ngữ học sinh đã được học.

Đặc biệt, bộ sách lấy hoạt động học là trung tâm, học sinh là chủ thể của quá trình dạy học, trong đó tầm lí lứa tuổi của học sinh trung học cơ sở, các đặc điểm văn hoá của Việt Nam, của các nước nói tiếng Anh, và của các nước trên thế giới được đặc biệt coi trọng.

I. Giới thiệu SGK Tiếng Anh 9 Global Success

Dưới đây là bảng thông tin tổng quan của bộ sách Tiếng Anh 9 – Global Success:

1. Nguyên tắc biên soạn

Bộ sách Tiếng Anh 9 Global Success được biên soạn theo đúng định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sách chú trọng việc phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh – mục tiêu cốt lõi của môn học – thông qua các tình huống giao tiếp thực tiễn, phù hợp với lứa tuổi và gắn với đời sống học sinh lớp 9.

Các nguyên tắc chủ đạo khi biên soạn sách bao gồm:

• Tích hợp và phân hóa: Các nội dung được tích hợp linh hoạt giữa các kỹ năng nghe – nói – đọc – viết, đồng thời có sự phân hóa hợp lý để đáp ứng đa dạng trình độ học sinh.
• Lấy người học làm trung tâm: Sách thiết kế các hoạt động học tập tích cực, khuyến khích học sinh tư duy, tương tác và vận dụng ngôn ngữ trong thực tế.
• Gắn với thực tiễn và văn hóa Việt Nam: Nội dung bài học được xây dựng trên cơ sở các chủ đề quen thuộc với học sinh Việt Nam, góp phần phát triển tư duy toàn cầu nhưng vẫn giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.

Bên cạnh đó, Tiếng Anh 9 Global Success kế thừa những điểm mạnh từ các cấp lớp trước trong cùng bộ sách, đảm bảo tính liên thông và thống nhất của chương trình môn Tiếng Anh toàn cấp THCS.

2. Giới thiệu, phân tích cấu trúc sách học sinh và cấu trúc sách Tiếng Anh 9 Global Success

Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 9 thuộc bộ Global Success được thiết kế theo 4 chủ điểm (Themes) và 12 chủ đề (Topics), tương ứng với 12 đơn vị bài học (Units), cùng 4 bài ôn tập (Reviews). Mỗi đơn vị bài học được thiết kế xoay quanh một chủ đề cụ thể, phản ánh các tình huống giao tiếp gần gũi trong cuộc sống học sinh.

Cấu trúc một đơn vị bài học bao gồm 7 phần chính:

1. Getting Started: Giới thiệu chủ đề bằng một đoạn hội thoại sinh động, lồng ghép từ vựng và mẫu câu trọng tâm.
2. A Closer Look 1: Cung cấp kiến thức từ vựng và phát âm.
3. A Closer Look 2: Cung cấp kiến thức ngữ pháp.
4. Communication: Luyện tập giao tiếp theo chủ đề đã học.
5. Skills 1: Rèn luyện kỹ năng Đọc và Viết.
6. Skills 2: Rèn luyện kỹ năng Nghe.
7. Looking Back & Project: Ôn tập toàn bộ bài học và thực hiện dự án nhóm, phát triển năng lực làm việc hợp tác và sáng tạo.

Sách còn có thêm phần Review sau mỗi 2 bài học để học sinh ôn tập kiến thức và kỹ năng đã học một cách hệ thống.

3. Cấu trúc mỗi chủ đề bài học theo mạch kiến thức

Mỗi bài học được xây dựng theo mạch kiến thức – kỹ năng – vận dụng. Cụ thể:

• Từ vựng: xoay quanh chủ đề của Unit, có tính ứng dụng cao.
• Ngữ âm: luyện âm cơ bản, trọng âm, ngữ điệu trong giao tiếp.
• Ngữ pháp: tiếp nối, mở rộng các cấu trúc ngữ pháp đã học từ các lớp trước.
• Kỹ năng: phát triển 4 kỹ năng ngôn ngữ (nghe, nói, đọc, viết) một cách tích hợp.
• Ứng dụng: thể hiện qua bài viết, bài nói, các hoạt động nhóm hoặc dự án cá nhân.

4. Ví dụ, phân tích một vài chủ đề/bài học đặc trưng minh hoạ cho những điểm mới của sách

Một số bài học tiêu biểu có thể kể đến như:

• Unit 2: City Life – Giúp học sinh so sánh cuộc sống ở thành phố và nông thôn thông qua các kỹ năng nghe – nói – đọc – viết. Nội dung bài học mang tính thực tiễn cao, đồng thời phát triển tư duy phản biện.
• Unit 6: Viet Nam Then and Now – Kết hợp kiến thức văn hóa – lịch sử Việt Nam với kỹ năng ngôn ngữ. Học sinh có thể chia sẻ quan điểm về sự thay đổi của đất nước qua các thời kỳ.
• Project: Cultural Discovery – Hoạt động cuối mỗi bài học thúc đẩy học sinh khám phá văn hóa, luyện tập giao tiếp thông qua các sản phẩm sáng tạo như thuyết trình, poster, video…

Điểm mới nổi bật của sách là sự kết hợp giữa phương pháp dạy học phát triển năng lực và các hình thức kiểm tra đánh giá đa dạng, linh hoạt.

5. Kế hoạch dạy học

Tài liệu giáo viên và sách bài tập đi kèm bộ Tiếng Anh 9 Global Success cung cấp kế hoạch dạy học chi tiết theo từng tiết, bám sát chương trình GDPT và đảm bảo phân phối thời lượng hợp lý cho từng nội dung:

• Mỗi Unit được dạy trong khoảng 7 tiết, bao gồm cả lý thuyết và luyện tập.
• Phần Review và kiểm tra định kỳ giúp củng cố và đánh giá năng lực học sinh toàn diện.
• Các hoạt động nhóm, dự án, thuyết trình được lồng ghép linh hoạt trong quá trình học nhằm phát triển kỹ năng 4C (Collaboration, Communication, Creativity, Critical Thinking).

Giáo viên được khuyến khích linh hoạt điều chỉnh kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tiễn tại địa phương và mục tiêu phát triển năng lực toàn diện.

II. Phương pháp dạy học / tổ chức hoạt động

1. Định hướng, yêu cầu cơ bản chung về đổi mới phương pháp dạy học / tổ chức hoạt động

Một trong những điểm đổi mới quan trọng trong chương trình Tiếng Anh 9 Global Success là định hướng đánh giá toàn diện, không chỉ dừng lại ở kiến thức ngôn ngữ mà tập trung vào năng lực giao tiếp và phẩm chất cá nhân của học sinh.

Các năng lực và phẩm chất được đánh giá bao gồm:

• Năng lực giao tiếp tiếng Anh: Qua 4 kỹ năng nền tảng – nghe, nói, đọc, viết.
• Năng lực tư duy – hợp tác – tự học: Học sinh được đánh giá qua quá trình làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và phản biện trong lớp học.
• Phẩm chất cá nhân: Như tinh thần trách nhiệm, trung thực, chủ động học tập và sử dụng tiếng Anh tích cực trong đời sống.

Cách tiếp cận này hướng tới chuẩn đầu ra Bậc 2.4 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam, giúp học sinh sử dụng tiếng Anh hiệu quả trong cả học tập và giao tiếp hàng ngày.

2. Hướng dẫn, gợi ý phương pháp, cách thức tổ chức dạy học / hoạt động

Giáo viên có thể áp dụng đa dạng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng dạng bài và đối tượng học sinh. Một số gợi ý cụ thể như sau:

• Hoạt động nhóm (group work): dùng trong các phần luyện nói, thực hiện dự án, làm bài tập tình huống.
• Cặp đôi (pair work): thích hợp cho luyện hội thoại, phỏng vấn, đặt câu hỏi – trả lời, sửa lỗi lẫn nhau.
• Cá nhân (individual work): sử dụng trong các hoạt động luyện nghe, viết, đọc hiểu.
• Thảo luận lớp (whole-class discussion): khuyến khích học sinh trình bày ý kiến cá nhân, phát triển tư duy phản biện.
• Trò chơi ngôn ngữ (language games): tạo hứng thú và giúp học sinh nhớ bài lâu hơn.
• Giảng dạy tích hợp: kết hợp kiến thức môn tiếng Anh với các lĩnh vực như văn hóa, địa lý, sinh học, môi trường…

Ngoài ra, giáo viên có thể sử dụng tài nguyên điện tử như clip minh họa, bài nghe trực tuyến, trò chơi tương tác để tạo môi trường học tập sinh động.

3. Hướng dẫn quy trình dạy học một số hoạt động chính

Dưới đây là quy trình tổ chức dạy học cho một số hoạt động phổ biến trong sách:

A. Dạy kỹ năng Nghe – Nói:

• Trước khi nghe: kích hoạt kiến thức nền, giới thiệu từ vựng cần thiết.
• Trong khi nghe: học sinh thực hiện nhiệm vụ (nghe để tìm thông tin, nối câu, điền từ…).
• Sau khi nghe: thảo luận nội dung, chia sẻ quan điểm, luyện nói theo chủ đề.

B. Dạy kỹ năng Đọc – Viết:

• Trước khi đọc: dự đoán nội dung qua tiêu đề/hình ảnh, giới thiệu từ khóa.
• Trong khi đọc: hướng dẫn học sinh đọc lướt – đọc chi tiết để lấy thông tin.
• Sau khi đọc: trả lời câu hỏi, phân tích văn bản, liên hệ thực tế, viết đoạn văn theo chủ đề.

C. Dạy Ngữ pháp – Từ vựng – Ngữ âm:

• Giới thiệu khái niệm ngữ pháp/từ vựng/ngữ âm qua ví dụ sinh động.
• Luyện tập có kiểm soát → luyện tập mở rộng → vận dụng vào tình huống thực tế.
• Sử dụng hình ảnh, sơ đồ tư duy, thẻ từ (flashcards), bảng động từ để minh họa.

D. Tổ chức Dự án – Project:

• Giao nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể (viết đoạn văn, làm bài thuyết trình, vẽ poster…).
• Hướng dẫn cách thu thập thông tin, làm việc nhóm, phân công nhiệm vụ.
• Học sinh trình bày, đánh giá chéo và giáo viên góp ý.

III. Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

1. Đánh giá theo định hướng tiếp cận phẩm chất, năng lực

Hoạt động kiểm tra, đánh giá trong chương trình Tiếng Anh 9 Global Success được thiết kế nhằm phát triển phẩm chất và năng lực toàn diện cho học sinh, không chỉ dừng lại ở việc đánh giá kiến thức ngôn ngữ. Việc đánh giá theo định hướng năng lực bao gồm:

• Đánh giá năng lực giao tiếp tiếng Anh thông qua 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết.
• Đánh giá năng lực tự học, hợp tác, tư duy phản biện và giải quyết vấn đề trong quá trình học tiếng Anh.
• Đánh giá phẩm chất cá nhân như tinh thần trách nhiệm, trung thực, tự tin, có thái độ tích cực trong học tập và sử dụng ngôn ngữ.

Cách tiếp cận này góp phần hình thành năng lực sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp trong môi trường học thuật và thực tế, hướng đến chuẩn đầu ra bậc 2.4 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam.

2. Gợi ý, ví dụ minh họa về đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá

Chương trình khuyến khích áp dụng đa dạng hình thức và phương pháp đánh giá, bao gồm:

A. Đánh giá thường xuyên:

• Thực hiện thông qua các hoạt động dạy học trên lớp: hỏi – đáp, trò chơi, làm việc nhóm, thảo luận, bài tập vận dụng.
• Giáo viên quan sát quá trình học tập và thái độ của học sinh để đưa ra nhận xét.
• Có thể sử dụng phiếu đánh giá, bảng tiêu chí (rubrics), thang mô tả mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập.

B. Đánh giá định kỳ:

• Thực hiện vào các thời điểm cố định như cuối mỗi học kỳ.
• Nội dung đánh giá bao gồm kiến thức, kỹ năng ngôn ngữ và mức độ vận dụng vào thực tiễn.
• Hình thức đa dạng: bài kiểm tra viết (tự luận, trắc nghiệm), kiểm tra nói (hội thoại, thuyết trình).

C. Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng:

• Học sinh tự ghi nhận sự tiến bộ của bản thân qua bảng theo dõi cá nhân, nhật ký học tập.
• Thực hiện đánh giá lẫn nhau trong hoạt động nhóm hoặc trình bày dự án.
• Cách này giúp học sinh phát triển ý thức tự học, tự điều chỉnh cách học hiệu quả hơn.

D. Một số công cụ và kỹ thuật đánh giá gợi ý:

• Checklists (danh mục kiểm tra)
• Rubrics (bảng tiêu chí đánh giá chi tiết theo thang điểm)
• Portfolio (hồ sơ học tập cá nhân)
• Can-do statements (tuyên bố năng lực của học sinh theo chuẩn CEFR)

Ví dụ:

• Đánh giá kỹ năng nói: học sinh trình bày 1–2 phút về trải nghiệm học tập, giáo viên đánh giá qua tiêu chí rõ ràng (phát âm, trôi chảy, ngữ pháp, từ vựng, nội dung).

• Đánh giá kỹ năng viết: viết đoạn văn theo chủ đề đã học, đánh giá theo bố cục, độ chính xác ngữ pháp, vốn từ và khả năng diễn đạt.

3. Hướng dẫn kiểm tra đánh giá cấp THCS theo chuẩn đầu ra

Việc kiểm tra – đánh giá môn Tiếng Anh 9 Global Success ở cấp THCS cần bám sát chuẩn đầu ra Bậc 2.4 của Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Cụ thể, học sinh sau khi hoàn thành lớp 9 cần đạt được:

• Hiểu và sử dụng tiếng Anh trong các tình huống quen thuộc liên quan đến cuộc sống hàng ngày, học tập và môi trường xung quanh.
• Nghe hiểu các đoạn hội thoại, độc thoại đơn giản, nhận biết thông tin chính và chi tiết từ các văn bản nghe có độ dài khoảng 160–180 từ.
• Đọc hiểu văn bản khoảng 180–200 từ, xác định được thông tin cụ thể, đoán nghĩa từ theo ngữ cảnh, nhận biết cấu trúc đoạn.
• Viết đoạn văn đơn giản dài 100–120 từ, viết thư cá nhân, tin nhắn, hoặc bài mô tả, phản hồi theo chủ đề quen thuộc.
• Tham gia hội thoại đơn giản, trình bày ý kiến cá nhân rõ ràng, trả lời các câu hỏi hoặc tương tác bằng các cấu trúc cơ bản.

A. Hình thức kiểm tra – đánh giá định kỳ gợi ý:

1. Giữa học kỳ / cuối kỳ:
   • Phần 1: Nghe (20–25%)
   • Phần 2: Đọc hiểu (25–30%)
   • Phần 3: Ngữ pháp – Từ vựng – Ngôn ngữ (20–25%)
   • Phần 4: Viết (20–25%)
   • Phần 5: Nói (nếu tổ chức riêng): trình bày đoạn nói ngắn, hỏi – đáp, hội thoại theo cặp
2. Tỉ lệ kỹ năng: đánh giá bốn kỹ năng một cách cân đối, chú trọng đến khả năng vận dụng ngôn ngữ thực tế, không chỉ lý thuyết.

B. Một số lưu ý khi kiểm tra – đánh giá theo chuẩn đầu ra:

• Câu hỏi đánh giá cần gắn với chủ đề, nội dung thực tiễn, hạn chế dạng bài máy móc.
• Nghe – nói – viết nên được lồng ghép trong các tình huống giao tiếp cụ thể.
• Sử dụng câu hỏi phân hóa, phù hợp với trình độ khác nhau của học sinh.
• Tăng cường đánh giá năng lực thông qua dự án, bài trình bày, nhiệm vụ nhóm thay vì chỉ đánh giá qua bài viết cá nhân.
• Công cụ đánh giá nên rõ ràng, minh bạch, theo tiêu chí (rubrics), giúp học sinh tự nhận thức và cải thiện năng lực.

IV. Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng tài nguyên và Hợp phần bổ trợ

1. Tiếng Anh 9 Global Success – Sách giáo viên

Sách giáo viên Tiếng Anh 9 Global Success là tài liệu không thể thiếu dành cho giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 9 theo chương trình mới. Cuốn sách đóng vai trò như một bản thiết kế chi tiết, giúp giáo viên nắm bắt nhanh và triển khai hiệu quả từng đơn vị bài học.

Những lợi ích chính khi sử dụng sách giáo viên:

• Xây dựng kế hoạch bài dạy hợp lý: Mỗi tiết học đều được gợi ý rõ ràng về trình tự hoạt động, thời lượng và mục tiêu cụ thể.
• Hiểu sâu cấu trúc bài học: Phân tích rõ mạch kiến thức, kỹ năng và liên kết giữa các phần trong bài học, giúp giáo viên chủ động điều chỉnh khi giảng dạy.
• Gợi ý phương pháp tổ chức lớp học tích cực: Bao gồm trò chơi, hoạt động nhóm, dự án lớp học và các hình thức tương tác nhằm phát triển năng lực giao tiếp.
• Cung cấp đầy đủ đáp án và hướng dẫn đánh giá: Hỗ trợ giáo viên kiểm tra, nhận xét và đánh giá học sinh theo hướng phát triển năng lực toàn diện.

Ngoài ra, sách còn đi kèm với các gợi ý phân hóa bài tập theo mức độ và năng lực học sinh, giúp tăng tính cá nhân hóa trong lớp học. Đây là một trong những công cụ quan trọng giúp giáo viên thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh trong chương trình Tiếng Anh 9 Global Success.

2. Tiếng Anh 9 Global Success – Sách bài tập

Sách bài tập Tiếng Anh 9 Global Success (Workbook) là tài liệu bổ trợ song hành với SGK, giúp học sinh mở rộng kiến thức và luyện tập kỹ năng một cách toàn diện.

Những điểm nổi bật của sách bài tập:

• Luyện tập từ vựng, ngữ âm, ngữ pháp theo Unit: Các bài tập được thiết kế đồng bộ với từng đơn vị bài học trong sách tiếng Anh lớp 9, giúp học sinh củng cố kiến thức ngay sau khi học.
• Rèn luyện 4 kỹ năng ngôn ngữ: Bài tập được phân bổ hợp lý giữa nghe – nói – đọc – viết, giúp học sinh phát triển toàn diện năng lực tiếng Anh.
• Tăng cường khả năng tự học: Với hình thức bài tập đa dạng, học sinh có thể dùng để ôn luyện tại nhà, làm bài về nhà hoặc đánh giá bản thân sau mỗi Unit.
• Phù hợp cho mọi đối tượng học sinh: Giáo viên có thể tùy chọn bài tập phù hợp trình độ để hỗ trợ học sinh yếu – nâng cao cho học sinh khá giỏi.

Sách bài tập là nguồn tài nguyên hữu ích để học sinh chủ động học và giáo viên có thêm công cụ kiểm tra, đánh giá quá trình học tập của lớp một cách linh hoạt.

3. Giới thiệu sách tham khảo

Bộ sách tiếng Anh lớp 9 – Global Success không chỉ dừng lại ở sách chính khóa mà còn được hỗ trợ mạnh mẽ bởi tài nguyên số phong phú tại các nền tảng như Sách mềm và Học liệu, Đây là điểm nổi bật giúp bộ sách thích nghi tốt với xu hướng dạy học hiện đại.

Các tài nguyên bổ trợ bao gồm:

• Bài giảng điện tử và slide minh họa: Hỗ trợ giáo viên giảng dạy hiệu quả hơn qua hình ảnh và âm thanh sinh động.
• Tệp nghe MP3, video minh họa: Gắn liền với các bài nghe trong SGK giúp học sinh luyện kỹ năng nghe mọi lúc mọi nơi.
• Đề kiểm tra – đánh giá – trắc nghiệm: Hỗ trợ giáo viên kiểm tra định kỳ và học sinh tự ôn luyện.
• Phiếu học tập, trò chơi tương tác, bài luyện online: Tăng cường tương tác và hứng thú học tập.
• Tài liệu thiết kế bài dạy, bảng tiêu chí đánh giá năng lực: Cung cấp mẫu minh họa để giáo viên dễ dàng xây dựng giáo án theo chuẩn chương trình mới.

Những học liệu số này đặc biệt phù hợp với mô hình blended learning (dạy học kết hợp) và học tập linh hoạt, giúp nâng cao hiệu quả dạy – học trong và ngoài lớp học. Việc sử dụng đồng bộ SGK, sách bài tập và tài nguyên điện tử sẽ đem lại trải nghiệm học tập toàn diện, hiện đại cho học sinh lớp 9.

V. Xây dựng kế hoạch bài dạy

1. Quy trình thiết kế bài dạy (giáo án)

Để khai thác hiệu quả bộ sách tiếng Anh lớp 9 – Tiếng Anh 9 Global Success, giáo viên cần xây dựng giáo án một cách khoa học, đảm bảo tính linh hoạt, hiện đại và phù hợp với định hướng phát triển năng lực – phẩm chất cho học sinh.

A. Một số nguyên tắc khi soạn giáo án

• • Bám sát mục tiêu bài học: Từ SGK Tiếng Anh 9 Global Success, giáo viên cần xác định rõ yêu cầu cần đạt về ngôn ngữ, kỹ năng và năng lực.
  • Thiết kế hoạt động mở và sáng tạo: Khuyến khích học sinh chủ động tham gia, phát triển tư duy phản biện, làm việc nhóm và giao tiếp tiếng Anh hiệu quả.
  • Tuân theo tiến trình sư phạm hiện đại: Bao gồm các bước khởi động – hình thành kiến thức – luyện tập – vận dụng, giúp học sinh tiếp thu tự nhiên và chủ động.
  • Lồng ghép đánh giá thường xuyên: Tích hợp rubrics đánh giá theo tiêu chí cụ thể, kết hợp đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng.
  • Tích hợp các yếu tố liên môn và giá trị sống: Hướng dẫn học sinh kết nối kiến thức tiếng Anh với thực tiễn cuộc sống, giúp phát triển toàn diện.

B. Các bước tiến hành thiết kế bài dạy

1. Xác định mục tiêu bài học:

• • Ngôn ngữ: từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm theo chủ đề.
  • Kỹ năng: luyện nghe – nói – đọc – viết.
  • Năng lực: giao tiếp, sáng tạo, hợp tác, giải quyết vấn đề.
  • Phẩm chất: trung thực, trách nhiệm, yêu quê hương…

1. Phân tích đặc điểm học sinh:

   • Xác định trình độ, sở thích, khả năng tiếp thu ngôn ngữ của học sinh lớp 9 để điều chỉnh nội dung phù hợp.

2. Chuẩn bị nội dung và phương tiện:

• • Tài liệu: SGK, SBT Tiếng Anh 9 Global Success, âm thanh MP3, hình ảnh minh họa, tài nguyên số.
  • Phương tiện: bảng, máy chiếu, phiếu học tập, flashcards…

1. Thiết kế tiến trình tiết dạy:

• • Warm-up (khởi động)
  • Presentation / Input (giới thiệu nội dung mới)
  • Practice (luyện tập có kiểm soát và mở rộng)
  • Production (vận dụng sáng tạo)
  • Consolidation / Homework (củng cố kiến thức – giao bài tập)

1. Tích hợp đánh giá linh hoạt:

• • Sử dụng câu hỏi kiểm tra nhanh, bảng kiểm, hoặc phiếu tiêu chí đánh giá kỹ năng ngôn ngữ.
  • Khuyến khích học sinh tự đánh giá và đánh giá chéo, giúp các em nâng cao ý thức học tập và tự rèn luyện.

Giáo án theo chương trình Tiếng Anh 9 Global Success không chỉ là công cụ dạy học, mà còn là cầu nối giúp giáo viên phát huy sự sáng tạo và xây dựng môi trường học tích cực, hiện đại cho học sinh lớp 9.

2. Bài soạn minh họa

Trong quá trình triển khai chương trình sách tiếng Anh lớp 9 – Global Success, nhiều giáo viên và chuyên gia đã chia sẻ giáo án minh họa cho các Unit tiêu biểu. Những giáo án này được trình bày theo chuẩn dạy học tích cực, kết nối chặt chẽ với nội dung SGK và giúp giáo viên hình dung rõ cách tổ chức tiết học thực tế.

Ví dụ các bài minh họa nổi bật:

• Unit 1 – Local Community (Getting Started)
  Bài học khởi đầu bằng đoạn hội thoại mẫu sinh động, giúp học sinh làm quen chủ đề. Giáo viên tổ chức hoạt động nhóm để luyện nghe, đọc và bước đầu sử dụng từ vựng, ngữ pháp mới.
• Unit 3 – Healthy Living for Teens (Skills 2)
  Học sinh luyện kỹ năng nghe – viết thông qua bài tập chia sẻ về quản lý thời gian học tập và nghỉ ngơi. Nội dung bài gắn kết chặt với trải nghiệm cá nhân, giúp các em phản xạ tiếng Anh thực tế.
• Unit 10 – Planet Earth (Communication)
  Bài học hướng học sinh thảo luận các vấn đề môi trường và đề xuất giải pháp bảo vệ trái đất. Đây là hoạt động ứng dụng kỹ năng nói và tư duy phản biện trong bối cảnh thực tiễn.

Cấu trúc một bài soạn minh họa bao gồm:

• Tên bài học – thời lượng – lớp học phù hợp
• Mục tiêu cần đạt về kiến thức, kỹ năng, phẩm chất
• Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
• Tiến trình bài học chia theo từng bước
• Mô tả hoạt động cụ thể và cách đánh giá hiệu quả

Các giáo án minh họa giúp giáo viên có cái nhìn rõ ràng về cách tổ chức một tiết học hiện đại, lấy học sinh làm trung tâm, đồng thời có thể tùy chỉnh linh hoạt để phù hợp với điều kiện lớp học, vùng miền hoặc trình độ học sinh.

Có thể bạn cũng quan tâm:

• Tiếng Anh 9 i-Learn Smart World – Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 9
• Đề thi thử Tiếng Anh lớp 9
• Kiểm tra trình độ Tiếng Anh miễn phí

Review bởi: Ngọc Trâm – Học Đúng Vui